指向语用表达,回归言意的教学本真

作者：周亚军; 李娜

来源：华夏教师, 2018, (12): 45-46.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.12.028

• 阅读教学
• 语用表达
• 言意兼得

2011版《语文课程标准》中,对"课程性质"的表述作了重要修改,进一步明确了语文课程的核心任务,强调了课程的目标必须聚焦于"学习语言文字运用"。这一提法,扭转了长期以来,我们将阅读教学定位在仅仅是理解语言,体会情感的误区,开始重视积累语言、运用语言的重要性。指向语用表达,实现"言意兼得",才是我们阅读教学的正确选择。