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摘要
增值评价是目前较为科学准确的衡量学校效能的方法。采用简洁的田纳西多因变量模型对广州市299所学校进行施测和增值评价分析，结果表明：运用增值评价方法能反映学校的增值情况，学生层面变量对学生知识技能的影响大于学校层面变量，学生的学习基础和学习能力是造成学生成绩差距的主要原因。实证研究的启示是：注重诊断，将增值评价引入学校评估；审慎问责，将增值评价引入政府决策参考；科学有效地提高增值评价方案选择的适切性；协同创新，提高增值评价实施的专业化水平。
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单位广州市教育研究院
