从单元整体教学的角度把握教材，梳理教学内容，设计教学目标，可加强知识之间的内在联系，为基础性教学内容和生长性内容的结合提供可能。文章以“倍的认识”单元教学为例，简要分析在数学教学实践中，教师应如何把握单元教学内容的本质，帮助学生形成结构化的知识体系，构建深度学习的数学课堂。具体策略有：以整体把握教材为前提，厘清单元教学内容；以培育核心素养为导向，确定单元教学目标；以强化认知结构为抓手，实施单元教学设计。
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