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摘要
目的 分析网络互动平台联合元认知策略在介入护理教学中的应用效果。方法 2021年1—12月随机选取南昌大学第二附属医院心脏介入室规范化培训护生30名，实施传统一对一带教模式，将其设为对照组，另于2022年1—12月选取介入室规范化培训护生30名，实施网络互动平台联合元认知策略带教模式，将其设为观察组，对比两组带教效果。结果 观察组考核评分及综合能力评分、批判性思维评分显著高于对照组(P<0.05);观察组护生的带教满意度得分显著高于对照组(P<0.05),护士长对观察组护生工作的满意度为93.33%,显著高于对照组的73.33%(P<0.05)。结论 在介入护理教学中应用网络互动平台联合元认知策略，有助于提高护生关于护理理论的掌握程度，提高护生对带教工作的满意度。
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