基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的研究

作者：傅华伟

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (24): 80.

• 数学核心素养
• 高中数学
• 单元教学

近年来,根据教学过程中所出现的各种问题,教育工作者提出了教育改革的要求和相关工作目标。在此背景下,高中数学单元教育成为了一种社会性焦点问题。从其原因进行分析,高中阶段学生学习压力较大,而数学学科因其自身的系统性较强、对学生思维能力考验较大、抽象性等特点,成为了许多学生学习的短板。学生最终考试成绩在很大程度上会受到数学成绩的影响。根据相关调查和研究可以发现:在现阶段高中数学单元教学设计中,仍然存在着较多问题。这不仅在一定程度上影响了教学质量,对于学生来讲,也增加了他们的学习难度,导致学生学科核心素养难以得到有效提升。为此,在今后工作中,相关教育工作者需要从数学核心素养角度出发,针对高中数学单元教学设计中所存在的各种问题,提出针对性解决对策。