观察行为是幼儿教育的起点,本文通过调查和访谈,发现西安市幼儿教师的观察能力有较大提升空间,其中制定观察计划、运用观察方法、记录观察信息、分析儿童行为等方面为主要短板;教龄、职称、理论知识水平、学历背景、幼儿园性质等都是影响幼儿教师观察能力的重要因素。
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