综合思维视角下的高中主题式区域地理教学设计——以“墨累-达令流域农业发展”为例

作者：黄靖钰; 黄越烯

来源：地理教学, 2019, (09): 34-61.

• 区域地理
• 综合思维
• 主题式教学

综合思维是地理核心素养之一。区域地理知识点众多且零散,教师在教学中要明确主干思维链,串联知识点和突出重点,培养学生地理综合思维。因此,笔者围绕"墨累—达令流域农业发展",从确立主题、明确目标、编写案例、创设情景、活动探究、思维建构、评价反馈等方面进行综合思维视角下的高中区域地理教学设计。