影响汉语课堂交际意愿的教师因素研究

作者：王海峰; 周启红^*

来源：华文教学与研究, 2021, (04): 54-61.

DOI：10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2021.04.007

• 课堂教学
• 交际意愿
• 教师
• 影响因素

交际意愿是二语学习者外语能力提高的重要条件。我们通过调查问卷、焦点式写作和访谈等方法,从学习者和汉语教师两个方面,探究教师因素对学生汉语课堂交际意愿的影响。通过考察,我们发现:(1)就学习者角度来讲,教师性格特点、课堂反馈、教学态度、情感关怀和课堂管理是影响其交际意愿的主要因素,教师因素对不同类型的学习者交际意愿的影响存在差异。(2)从师生对比来看,师生都关注课堂反馈和教学态度,具有一致性;但教师更关注活动组织和授课方式,而学生则更在意情感关怀和教师性格。本研究对汉语课堂教学有一定参考意义。

• 单位
  四川外国语大学; 北京大学