整体视域下的小学数学单元作业设计——以《确定位置》单元为例

作者：高奕惠

来源：福建教育, 2022, (45): 42-45.

• 整体视域
• 单元作业设计
• 数学思维

“双减”背景下，提高作业质量，提升学生的数学思维力，教师要在单元整体视角下，以更高的站位、动态连续的眼光审视静态的知识，梳理关联，细化单元作业目标；撷取素材，整体布局作业体系；立足素养，多维融通作业内容。