多年来，错题分析对于中学生学习成绩的促进成效有目共睹，并且早已成为中学教师在考试之后，对全班学生进行的例行性要求。然而在缺乏对学生适用性的考虑下，却经常得到徒劳的结果。本文通过对中学生学习深度的聚焦，结合了材料分析、趋势分析、单元分析、一道题分析及A3图分析等五大系统的界定及实践。通过对中学生科学的记录及分析，梳理出了最适合其自身的对策，从而让每位学生都能迅速地从各学科题海中捞出针来，促使自己的学习进步。
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