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摘要
目的:观察在急诊临床护理中使用多轨道教学模式的效果。方法:收集我院2017年6月至2018年8月117例急诊实习学生,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组使用使用传统教学模式,观察组使用多轨道教学模式,比较两组教学效果。结果:观察组临床综合能力、实践技能、应急能力、理论知识等考核成绩比较对照组,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊临床护理工作中应用多轨道教学模式可有效提升实习学生的综合素质,临床应用及推广价值及高。
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目的:观察在急诊临床护理中使用多轨道教学模式的效果。方法:收集我院2017年6月至2018年8月117例急诊实习学生,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组使用使用传统教学模式,观察组使用多轨道教学模式,比较两组教学效果。结果:观察组临床综合能力、实践技能、应急能力、理论知识等考核成绩比较对照组,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊临床护理工作中应用多轨道教学模式可有效提升实习学生的综合素质,临床应用及推广价值及高。
