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摘要
目的探讨以目标为导向的分级责任制在急诊科规培带教中的实践效果。方法选取2019年3月至2019年8月在复旦大学附属华山医院急诊科轮转的43名规培医师作为对照组, 实施传统带教;选取2019年9月至2020年3月轮转的41名规培医师作为研究组, 实施以目标为导向的分级责任制带教。均带教3个月。比较两组带教前后理论和临床技能考核成绩、临床综合能力及教学认可度。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果带教后两组理论知识题、问答题、病例分析题得分均高于带教前(P<0.05), 且研究组以上得分高于对照组(P<0.05);带教后研究组对技能适应证、解剖和操作的了解, 操作前准备, 无菌操作, 操作能力, 操作后处理, 沟通能力, 人文关怀, 整体表现8项得分均高于对照组(P<0.05);研究组对教学管理、教学方法、教学内容及教学效果的认可度均高于对照组(P<0.05)。结论在急诊科规培医师带教中应用以目标为导向的分级责任制, 有助于提高其理论和临床技能考核成绩及临床能力, 教学认可度高。
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