自组织理论观照下建构小学数学高质量课堂

作者：沈国酰

来源：基础教育论坛, 2022, (29): 6-7.

• 自组织
• 小学数学
• 教学质量
• 自主探究
• 能力素养

在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，主要向学生“灌输”数学知识，而学生也只能被动地接受，他们参与课堂的程度不高，体会不到数学学习的快乐，导致教学效率低下。在自组织理论观照下，教师优化教学行为可以大大提高教学效率，促进学生的全面发展。