营造数学学习“人文场”

作者：张皎

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (08): 59-61.

• 数学学习
• 人文场
• 趣
• 美
• 真

数学教育不仅要彰显其理性魅力,还要彰显其人文魅力,成为一种理趣牵引、追求真理、走向臻美的文化实践活动。通过典故引学、史料延学等方式,让学生领略"数学之趣";通过与现实对接、留创意空间等策略,生成画面感、生发共通感,让学生欣赏"数学之美";通过真问、真辨、真做等活动,引领学生追求"数学之真",释放自我,生智达情。