把数学思考引向深度 促进学生思维发展——以北师大版六年级上册《百分数的应用(一)》教学为例

作者：陈琼栋

来源：新课程(教育学术版), 2019, (04): 114.

• 深刻性
• 创造性
• 广阔性

以思考方法为载体,培养学生思维的深刻性,以解决问题为载体,培养学生思维的创造性,以综合比较为载体,培养学生思维的广阔性。