一般而言，康德道德教育论作为“道德人类学”的研究范畴，属于“纯粹实践理性的方法论”，致力探讨人的自然人性如何通过道德教育的实践，最终塑成自由而良善的道德人格。总体上看，康德道德教育论充分秉承其伦理学研究的相关内容，一方面坚持强化和培养孩童意志自律的能力，力图化解教育实践中“强制”与“自由”之间不可调和的辩证矛盾；另一方面批判性地反思“道德榜样”的存在根据及其理论限度，有条件地承认和肯定了“道德榜样”对孩童义务意识形成起到的积极推动作用。
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