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摘要
借用仿生学概念，对科研反哺教学的内涵进行界定，聚焦高职院校教师群体，分析用科研反哺教学的现实困境。认为在新的发展阶段，加强高职院校师资队伍建设，提高人才培养质量，必须重视科研对教学的促进作用，将高职院校教师的科研优势转化为教学优势，并从激发自觉意识、增加科研积累、提供制度保障等三个方面提出了具体的实践路径。
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借用仿生学概念，对科研反哺教学的内涵进行界定，聚焦高职院校教师群体，分析用科研反哺教学的现实困境。认为在新的发展阶段，加强高职院校师资队伍建设，提高人才培养质量，必须重视科研对教学的促进作用，将高职院校教师的科研优势转化为教学优势，并从激发自觉意识、增加科研积累、提供制度保障等三个方面提出了具体的实践路径。
