生活是德育发生的场域,儿童的自我生活叙事已成为当前品德课堂展开的一个基点。让讲故事从粗浅的经验分享转向深度意义对话,实现其对儿童道德生活的引领,有赖于教育者精设叙说主题、营造支持性的叙说关系,以激发儿童主动讲述的愿望;扩大叙事交往、观照个体内心,以将生活叙说推进为持续性的意义对话;深度体验故事并进行道德想象,以超越经验分享提升至价值引领;讲述完成时设置节点而不是结点,实现叙事意义在儿童道德生活中的延宕。
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