基于初中历史大单元教学的时空观念培养学生路径初探

作者：吴木义

来源：安徽教育科研, 2022, (33): 62-64.

• 时空观念
• 横向分析
• 问题情境
• 地图

在大力倡导历史核心素养的背景下，初中历史教学要求学生不仅要掌握基础知识，还要形成能力与方法。时空观念有利于学生构建完整的知识体系、科学的历史观。培养学生时空观念需要打出开发课程资源、提升分析能力等系列措施的“组合拳”。