<正>有幸担任李吉林老师的助手，一做就是15年，我见证了她不懈追求的教育生涯的三重境界：教书—育人—立说。它们既相互交融，又呈现螺旋上升之势，昭示了一条每个教师都可以行走其间进而获得职业价值感的道路。以研究之眼，看向教学的深处有青年教师来找李老师备课时，李老师常常让我一起听。她不会立即发表对教学设计的意见，而是同大家认真地分析教材，理清教学目标、重点和难点。她始终秉持基于学生、
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