“双高”政策意蕴、院校行动偏差与矫正路径研究——基于政策生态网络视角

作者：柳劲松; 何煦; 王颖^*

来源：教育发展研究, 2022, 42(21): 61-68.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.21.009

• “双高”政策意蕴
• 院校行动偏差
• 矫正路径

作为职业教育的一项重要政策，“双高计划”具有怎样的政策意蕴、相关院校的行动策略有何不同、是否偏离了“双高计划”的政策意蕴，以及如何矫正行动偏差？为了解析上述问题，推进政策实施，本文通过构建政策生态网络分析框架，对1998-2019年我国《教育部工作要点》等108份政策文本和首批56所“双高”院校2019年年度《质量报告》进行内容分析。研究发现：从分层逻辑到分类定位、从粗放扩张到内涵发展、从相互隔离到互联互通、从被动适应到产教融合、从技术型到高素质技术技能型人才培养，“双高计划”呈现出独特的政策生态意蕴；“双高”院校的行为策略与政策契合，但目标设定与政策预期存在较大差距，不同档次“双高”院校在目标设定和行为策略上的总体趋势一致，同一档次院校内部差异较大；同时，“双高”院校建设面临着诸多困境。文章为此提出彰显类型特色、明晰主体角色、提升培养质量、加强资源建设、构建支持体系等对策建议。

• 单位
  广州南洋理工职业学院; 湖北大学