“双新”背景下高中生物建模教学活动的实践探索

作者：安烨

来源：北京教育(德育), 2022, (12): 63-64.

<正>《普通高中生物学课程标准》对培养学生科学思维明确提出了模型与建模的要求。但是，在实际课堂教学活动中，由于课时紧、耗时多、可操作性不强、学生活动意愿低等原因，教师难以经常性、持续组织建构模型的教学活动。本文就高中生物教学实践中如何开展“建模”教学活动进行探讨。1.模型建构助力学生自主预习物理模型侧重对生物学现象的模拟，可以将微观的细胞和分子层面的结构或者过程简化，学生通过制作物理模型可以形象直观地把握事物本质特征，