“双减”政策下数学高效动态课堂的构建探研

作者：严丽仙

来源：成才之路, 2022, (18): 84-86.

• 小学数学
• “双减”
• 动态生成
• 高效课堂
• 教学质量
• 核心素养

“双减”政策下的数学动态课堂应充分考虑学生学习的差异性，注重提高学生的数学动手实践能力，让学生在愉快的学习过程中掌握数学知识。动态课堂体现在指导、训练、测试等方面，教师应认真分析现有数学教学情况，科学合理地设计教学方案，创新教学方式方法，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。文章结合教学实践，对“双减”政策下数学高效动态课堂的构建进行探研。