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摘要
重“技”乏“人”的中学写作现状，造成了中学写作的困境。这一现状可以概括为两种状况与三个特征。两种状况：教师无为与学生自为；有所讲求与收效不大。三个特征：简单应试化倾向明显、有质量有个性的作品少、对高分考生的指导不够。造成如此困境的直接原因，是教师在教学过程中对学生的语言意识与语言素养没有构成内在重要的影响与建构。造成中学作文困境根本性的原因，是我们欠缺内在阅读。打破现阶段中学作文的困境与僵局的九条提升策略，分布在四个层面上。第一层面，写作的充分养成，特征是整体的“人”都在发展中。第二层面，写作中自我的生命意识、主体意识勃然而动。第三层面，如何在保持良好的自我的状态下，谋求写作高分。第四层面，对教师指导作文的建议。
