在英语学习中，写作无疑是英语教学中的一个重要组成部分和重要任务，也是中学生语言学习的一个薄弱环节。并且，随着新课程标准的改革与发展，在语言教学中，学习者的情感越来越受到关注。20世纪80年代初，克拉申提出了语言监控理论，情感过滤假说便是其中之一，强调情感因素对学习者的二语习得的重要影响。因此，本文将在分析中学英语写作教学现状的基础上，对影响英语写作的情感因素进行分析，试图从中找到情感过滤假说对中学英语写作教学的启示。
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