科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
阐述现行高职英语教学体系与一般本科英语之间差异较小，无法对高职学生形成有效的吸引的现象。针对高职学生英语学习现状进行分析，总结其形成英语学习倦怠问题的因素，认为学生因素、教师因素、学校因素是英语学习倦怠形成的主要因素。基于此，提出调动高职学生英语学习积极性的策略。
- 单位
阐述现行高职英语教学体系与一般本科英语之间差异较小，无法对高职学生形成有效的吸引的现象。针对高职学生英语学习现状进行分析，总结其形成英语学习倦怠问题的因素，认为学生因素、教师因素、学校因素是英语学习倦怠形成的主要因素。基于此，提出调动高职学生英语学习积极性的策略。
