调动得“法”参与有“度”——高中政治课堂中“学讲”实践的思考

作者：王维利

来源：课程教育研究, 2018, (02): 75-76.

• 政治课堂
• “学讲”实践
• 法
• 度

在"学讲"教学的实践探索中,如何让学生真正的"学进去"、"讲出来",充分调动学生学习参与的积极性,切实把握好学生的参与"度"十分重要。调动的方法有哪些?如何把握好学生参与课堂的"度"?笔者从这两个方面进行了探讨。