“先学后导”式教学法在中职数学教学中的艺术性推进

作者：杜军

来源：数学大世界(下旬), 2020, (06): 73.

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在中职数学教学中,采用"先学后导"式教学策略是素质教育的体现与落实。依据中职学生学习特点,采用低起点切入,明确学习目标与重难点,设计课时学习知识点,引发学生发现疑难,自主尝试与体验,进行"先学"。教师组织合作学习,引导学生分析和解决疑难问题,通过"后导"促成学生深入思考,获得数学知识、思维和能力的提升。本文就采用"先学后导"教学模式,在中职数学教学中如何艺术"先学"、如何艺术"后导"进行探讨。