新词语反映了社会的发展,展现了时代的特色,蕴含着丰富的文化,已成为当代大学生日常交际用语不可或缺的部分。但正是因为新,给预科学生造成了认知困难。笔者尝试从新词语的特点出发,在学生对新词语已有认知的基础上,提出了相应的教学方法。在课堂教学过程中,教会学生用类比推理和概念整合去认知新词语,使学生从广度和深度上提升新词语学习的效率,构建自主学习的能力。
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