基于叶圣陶思想的低学段童话分角色朗读教学策略

作者：张燕

来源：基础教育研究, 2022, (21): 54-56.

• 叶圣陶思想
• 低学段
• 童话教学
• 分角色朗读

分角色朗读是对学生在有感情地朗读课文基础上，提出的更高层次的要求，对低学段的小学生来说有一定难度。对此，教师需要引导学生深入理解课文内容，准确把握角色定位；注重示范，循序渐进找对方法；品评结合，发挥评价激励作用。从而真正提高学生分角色朗读的水平，培养语感。