生成性思维视阈下的儿童教育理念探究

作者：刘济良; 赵文慧^*

来源：教育与教学研究, 2019, 33(04): 11-19.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2019.04.003

• 生成性
• 儿童教育
• 生命教育
• 生命成长

个体生命特性是生命内在价值的主要体现,对生命内在价值的认识与理解可以为儿童教育的开展提供条件。生成性思维体现对个体生命之生成性的关注,具有关注生命过程、重视生命创造、尊重生命差异、强调生命关系的特点。面对"未成熟状态"的儿童,关注个体生命之生成性有助于遵循其生命成长的内在时间秩序,引导儿童追求幸福生活,符合儿童生命的成长诉求。生成性思维视阈下的儿童教育应关注儿童生命完整过程,帮助儿童实现生命觉醒;重视儿童生命创造,尊重儿童生命差异,对儿童饱含教育期待;基于主体间生命关系,引导儿童走向美好人生。

• 单位
  河南大学; 教育科学学院