耐心等待，遇见惊喜——刍议小学低年级语文课堂中的等待策略

作者：金梦云

来源：读写算, 2020, (34): 177-178.

• 小学
• 低年级
• 语文课堂
• 等待策略

在小学语文课堂教学中,教师总是会遇到学生思考问题速度过缓、书写汉字速度过缓、语言表达速度过缓等一系列的"缓慢"问题。面对这些"缓慢"问题,有些教师选择了催促,但催促的结果却是越催越乱、越催越慢。不仅如此,因为教师的"催促",还会"催生"一茬又一茬的学困生。而这些学困生,又会成为教师今后教学过程中"老大难"的问题。鉴于学生的各种"缓慢"问题,教师不妨耐心等待一会,等待学生细细想,等待学生好好写,等待学生慢慢说……因为教师的耐心等待,所以会遇见学生带来的各种"惊喜"。本文将在理论联系实际的基础上,紧密结合小学低年级语文课堂教学,详细论述一些课堂等待策略。

• 单位
  南京市琅琊路小学