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摘要
以"呼吸道和肺组成呼吸系统"教学为例,阐述在5E教学模式中运用模型创设问题情境,激发学生的探究欲望;通过建模活动,引导学生开展科学探究活动;让学生充分表达建模活动的探究结果;要求学生构建"概念—过程"模型,加深对概念的理解,并建立相关的概念体系;指导学生完成表格数学模型,对探究学习进行评价与自我反思。以此帮助学生建构、理解与应用生物学重要概念,提高探究能力、实践能力与批判性反思能力,形成"生物体结构与功能相适应"等生命观念,发展科学思维能力,提高生物学核心素养。
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单位福建教育学院
