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摘要
在全面加强新时代大中小学劳动教育的大背景下，阳城县特殊教育学校根据智力障碍学生的生活需求和学习特点，坚持育人为本，积极开展厨房劳动校本课程的开发与实践研究，建构厨房劳动校本课程体系，形成厨房劳动“五步导学法”课堂教学模式，建立学生评价体系，开发校本教材，家校协同共育，突出了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，有效促进了学生劳动习惯的养成和厨房劳动技能的提升，为其适应社会生活和生存打下坚实的基础。
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单位山西省广播电视大学
