让课堂在观察与思辨中“增值”——基于个体差异性的高年级英语课堂观察

作者：周琦

来源：小学教学研究, 2018, (34): 71-74.

• 课堂观察
• 个体差异
• 小学英语

每一个学生的学习都是个别化的历程,具有差异性。以学习为中心的课堂观察是发现学生在课堂学习过程中的个体差异性的有效方法,有助于溯其根源,寻求应对之策,在个体差异性客观存在的现实下,提高学生的个体效率和课堂的整体效能。