作为一名合格的语文教师,在综合实践活动有效课堂教学环节,一定要充分掌握教材中的显性及潜在资源,这样才能凭借各类资源最终达到语文学科素养的培育目的。新课改之后的语文教学活动,结合教材特点开展各类型的语文实践活动,可以很有效提升每一个小学生的语文综合能力。以下作者结合多年的实践经验,探讨及研究小学语文综合实践活动学生个体差异的有效课堂教学行为。
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