学习共同体是一种新型的教学组织方式,以特定的学习目标为共同愿景,推崇知识共享,强调学习是从知识边缘向中心过渡的实践过程。同时,获得个人的身份建构,它以身份建构为学习观,以建构主义为教育学基础,具有学习型组织的特点,有利于创新学习。在研究中以小学语文学习共同体构建为核心,分析小学语文学习共同体构建中存在的问题,提出合理有效的解决措施,发挥出学习共同体的作用,提高小学语文教学质量,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
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