基于2019年浙江省初中教育质量监测数据，通过多水平模型分析城乡初中学生学业成绩的影响因素。结果发现：学业成绩与学校社会经济地位、学习动力、网络依赖、主观负担感的相关性最高，分别达到了0.41、0.39、0.32和0.30；班级数、教师职称、最高荣誉、自主学习习惯、学习日作业时间对不同类别学校具有不同影响。需要研究学校层面及学生层面的变量，从立体化的角度提升城乡初中学校的教育质量。
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