基于核心素养培育的高中数学“单元教学设计”——以“距离问题”一课的“单元教学设计”为例

作者：周德明; 杨学颖

来源：中学数学教学, 2020, (02): 10-23.

• 距离
• 单元教学设计
• 核心素养

以几何的核心概念"距离"为例谈数学核心概念的"单元教学设计",帮助学生理解概念的内涵与外延,形成完整的知识网络,让学生切身感受数学是连贯的、数学是好玩的、数学是有用的,真正将提升关键能力、培养核心素养植根于课堂.