随着人们对教育的创新改革不断加深,高中历史教育的科学教学方式随着探索实践的不断深化逐渐完善。区别于传统强调技巧的标准化教学,历史新课程标准对学生理解能力、历史逻辑思考能力提出了新的要求,而情境教学作为现代化课堂中重要的教学模式,在最大程度上保证了历史教学的思想性、形象性的同时,也调动了学生的历史学习积极性,使学生在具体情境中感受到历史事件、人物的力量,对课文进行丰富联想,活跃了大脑思维,锻炼了学生的逻辑思考能力。本文以此背景,对基于情境构建的高中历史有效性教学进行了初步探究分析。
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