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摘要
古代汉语课程思政建设应当以《高等学校课程思政建设指导纲要》相关意见为指导，以“课程教学目标”与“思政育人目标”双向交互而行的方式，确定古代汉语课程思政教学目标；在深入挖掘古代汉语课程自身所蕴含的思政元素的基础上，分别从培育爱国主义精神、弘扬中华优秀传统文化、增强文化道路自信、坚定理想信念、形成正确道德价值观和促进人格养成六个维度提炼出相应的典型思政案例；按照“历史智慧”与“时代精神”融合、“传统文化”与“现代社会”融合、“家国情怀”与“个人修养”融合的三融合形式组织开展课程思政教学，从而构建古代汉语课程思政“双向六维三融合”教学模式。
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