检验文本特质是否被学生内化的重要标尺，就是看学生是否形成语言经验。语文教师应当引导学生在语用过程中进行多种心智活动：在类推、创生中丰富思想性经验；在体悟、提炼中丰富规则性经验；在判断、推导中丰富逻辑性经验；在模仿、迁移中丰富技巧性经验；在移情、共情中丰富情感性经验；在行文、润饰中丰富审美性经验。学生只有将“言“”思“”意“”象”结合起来，才能在“言语经历”中不断地形成、积淀“语言经验”。
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