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摘要
学校自我评估是一个新的研究领域和评估模式，从学校自我评估行为的逻辑路径看，学校自我评估是一种基于内生的自我改进机制，在实践范式上表征为评估主体与客体角色的对立与统一，在自我评估模式和实现路径的选取上呈现多元化发展趋势。从学校自我评估的目的、价值、生态维度来看，学校自我评估能有效支撑学校不断进行自我修复，使利益相关方在参与评估过程中逐步实现能力的全面发展，有效实施自我评估还有利于学校校本文化的建设与升华。教育主管部门要继续从政策层面对学校的自我评估予以指导，学校要逐步构建起以“内生性+发展型”为显著特征的学校自我评估模式，进一步强化内部自我评估文化建设，才能更有效、科学地组织评估的实施，推动学校发展。
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单位四川师范大学; 高等研究院
