文化认知对儿童二语习得的影响

作者：刘璟多

来源：校园英语, 2019, (20): 153.

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英语教学活动是一种动态的,受一定负迁移影响的实践。对实践成果的急功近利,是目前外语教学大环境下的一个不理想状态。教师对认知语言学理解缺失,造成了依靠单一传统的测试结果来找寻教学过程中出现的问题,形成片面解决问题的模式。本文旨在立足认知语言学框架下,探讨文化输入对外语教学活动有哪些正向引导。