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摘要
在科学方法论大行其道的研究环境下,动作技能的学习与发展也受制于其中,因而在理论上出现了动作技能研究的"终结论",在现实中出现了动作技能教学与学习的"瓶颈"。通过哲学视角的反思,我们认为动作技能的研究非但没有终结,而且还有很多角度可以探索,在研究中,除了运用科学与技术手段来推进动作技能的研究与应用,更为重要的是呼唤人的主体性,唤醒青少年生命价值的激情,不再以教条方式强迫青少年进行体育锻炼,从而扭转动作技能学习与发展的僵化状态,以回归动作技能研究的初心和本质。本研究通过文献法、案例法等分析动作技能研究中的问题,反思人的全面发展与动作技能的关系,审视人与体育科学技术之间的关系,呼唤人在动作技能学习发展中的主体地位,更好地促进当代动作技能的教学、应用与研究,为人的生命健康发展提供更全面的可持续发展路径。
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