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摘要
<正>在信息化时代背景下，高中语文课堂更加重视学生的深度学习以及思维能力的发展与提升。为了适应信息时代高中语文课程与教学的新特点，满足育人要求，构建“深度学习”的思维课堂势在必行。下面，笔者结合《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）、高中语文统编版新教材与《中国高考评价体系》（以下简称“三新”），从厘清两个概念、思维课堂构建模型、思维课堂操作流程三个方面，谈谈走向深度学习的高中语文思维课堂构建策略。一、厘清两个概念1．深度学习田慧生老师主编的《深度学习：走向核心素养》一书中提到，所谓深度学习，就是在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的意义的学习过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，
