读出文本整体,发展阅读思维力

作者：杨晓燕

来源：中学语文教学, 2020, (05): 17-20.

• 文本整体
• 逻辑思维
• 想象力
• 创造性思维

阅读教学的低效,在于课堂对文本进行了碎片化学习的组织和管理。阅读教学需要转向,以读出文本整体为目标,探究引导回顾、讨论建模、图式构建等策略,帮助学生形成意义理解的证据链,发展阅读思维力。