随着我国信息技术的不断发展,我国已经正式进入信息时代,信息技术在各行业与领域中得到了充分的应用,成为了我国高新科技发展的基础。在这样的时代发展背景下,小学逐渐开设了信息技术课程,希望能够培养学生的创新意识,提升学生的综合信息素养,进而为社会培养出具备较高信息水平的综合性人才。就目前的情况来看,小学信息技术课程的评价体系不够完善,并未发挥出多元化主体的评价作用。
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