STEM课程的进阶与优化——以“小小净水站”STEM课程开发为例

作者：申大山; 付静; 李正福

来源：基础教育课程, 2021, (01): 26-31.

• STEM课程
• 项目式学习
• 课程设计
• 高阶认知

优质STEM课程是设计与实施相互调适、不断优化的结果。以"小小净水站"STEM课程开发为例,从课程设计(课程名称、学习目标和驱动性问题)、课程评价、学生成长和教师发展四个方面展示了STEM课程进阶优化过程,分析了STEM课程设计进阶优化的要点。

• 单位
  清华大学附属中学