初中数学“命题、定理、证明”教学研究

作者：李庾南; 刘东升

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2022, (05): 82-84.

• “命题、定理、证明”
• 教学研究
• 结构化认知

七年级平面几何入门阶段，关于“命题、定理、证明”的教学研究往往是各级教研活动的一个薄弱点。如何将这部分内容中比较抽象的数学概念形象生动地呈现出来?怎样把这些零散的概念或知识点串联起来?可以从理解课标、理解教材出发，梳理出思维导图，精选典型实例改编成“问题串”,驱动结构化认知的生成。